MÉTODOS ACTIVOS INDIVIDUALIZADOS

MÉTODOS ACTIVOS INDIVIDUALIZADOS

Son aquellos que permiten la conducción del aprendizaje de cada alumno de acuerdo con sus propias peculiaridades manifestado por sus capacidades, preferencias, nivel del desarrollo, interés.

TIPOS DE MÉTODOS ACTIVOS INDIVIDUALIZADOS:

@ MÉTODOS DE PROBLEMAS: Es un conjunto de procedimientos que ensaya racionalmente formas de resolver situaciones problemáticas para analizar los resultados encontrando reglas y modos de solución recomendables para futuras situaciones similares.

Clases de problemas:

- Según su grado: simples y complejos. - Por su naturaleza: prácticos especulativos o de juegos.

- Por su contenido: científicos, artísticos, morales, estéticos, mecánicos, de expresión, entre otros.

Características del problema:

- Que sea suficiente motivador.

- Que tenga importancia y valor educativo.

- Que estimule el pensamiento reflexivo.

@ EXPERIMENTAL: Sirve para trasladar la verdad en el menor tiempo posible y en forma didáctica.

TRABAJO EN EQUIPOS: Es un conjunto de procedimientos que permite a los grupos previamente organizados trabajar en el desarrollo de algunas asignaciones acudiendo a las fuentes de información en forma libre, para después presentar sus conclusiones a toda la clase.

@“REDESC” O DEL REDESCUBRIMIENTO: Consiste en preparar planes de estudio y de experimentos u observaciones que conduzcan a un descubrimiento, convenciendo al educando que es capaz y al mismo tiempo su estudio es más interesante y realmente desafiante. Esta técnica es más empleada en el estudio de las ciencias. Llevaran al descubrimiento de una ley, un postulado, un principio o una regla. Aunque demanda más tiempo para su aplicación, pero desarrolla aprendizajes significativos elimina la simple memorización.

El método de descubrimiento desarrolla:

a. La capacidad de observación y reflexión.

b. Habilidad para procesos científicos (observación, recopilación de datos y organización, formulación y comprobación de hipótesis, formulación de explicaciones y realizaciones de inferencias…)

c. Infundir confianza en sí mismo.

d. Llegar a dominar los procedimientos de la metodología científica.

e. Estimular el espíritu de iniciativa, de investigación y de trabajo.

f. Aprendizaje autónomo, independiente y activo.

g. Capacidad de expresión verbal y capacidad de escucha.

h. Pensamiento lógico.

i. Tolerancia a la ambigüedad.

FUENTE DE INFORMACIÓN:

Libro - Manual para el trabajo Pedagógico en el aula

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MÉTODOS ACTIVOS COLECTIVIZADOS

MÉTODOS ACTIVOS COLECTIVIZADOS

Son aquellos que se colocan en el punto intermedio entre el trabajo individual y el colectivo. Divide a la sección en grupos, núcleos o equipos de trabajo, los mismos que se caracterizan por ser dinámicos con derecho a iniciativa.

 Tipos de métodos activos colectivizados:

- DISCUSIÓN CONTROVERSIAL: La discusión como situación de aprendizaje tiene como principal objetivo aprender a debatir y convencer a los demás, cualquiera sea la opinión que se defienda. Para la aplicación de este método, dos alumnos reciben la tarea de defender un punto de vista en pro o en contra de un tema controversial.

- ROMPECABEZAS: Así como el juego se trata de buscar una pieza faltante para tomar una unidad. Como método de enseñanza tiene estructura de dependencia mutua. Para ejecutar exitosamente una tarea, los alumnos se ven obligados a cooperar porque cada uno dispone solamente una parte de la información. Cada uno individualmente debe transferir su información a los miembros del grupo o en conjunto cada grupo debe juntar sus piezas de información como un rompecabezas.

- DE LOS GRUPOS DE ESTUDIO: Cuando se tiene que atender varios grupos o secciones.

- PROYECTO: Es una actitud que se desarrolla ante una situación problemática, concreta real y que requiere soluciones prácticas. Es preciso que los educandos mismos los ejecuten, con la ayuda del docente. Lo cual debe ir retirando poco a poco, hasta que los alumnos lleguen a dar cuerpo a todo un proyecto por cuenta propia.

Los proyectos pueden ser unidisciplinario e interdisciplinarios.

·         Estimular el pensamiento creativo, la iniciativa, la confianza en sí mismo y el sentido de responsabilidad.

·         Desarrollar la capacidad de observación para utilizar mejor informes e instrumentos.

·         Apreciar la necesidad de cooperación.

- CENTRO DE INTERÉS: Se basa en un centro de ideas eje al que convergen todos los ejercicios con miras a lograr un aprendizaje integral.

Fuentes de información:

Libro - Manual para el trabajo Pedagógico en el aula

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MÉTODOS LÓGICOS

MÉTODOS LÓGICOS

        

Se le define como el conjunto de reglas o medios que se han de seguir o emplear para redescubrir la verdad o para que la demuestre el profesor. Son comunes en todas las disciplinas en las que se tenga que ver con el saber.

TIPO DE MÉTODOS LÓGICOS:

- INDUCTIVO: Es un proceso mental de razonamiento que marcha de los casos   particulares a su causa o explicación formulada como ley, regla, definición,     concepto o principio. Es decir, de lo particular a lo general.

- DEDUCTIVO: Es un procedimiento que parte de una conclusión, ley o principio general y desciende a los casos particulares, consecuencias y aplicaciones. De lo general a lo particular.

- INDUCTIVO – DEDUCTIVO: Es un método mixto o ecléctico (puntos de vista e ideas), porque coge procedimientos de la inducción y la deducción. Parte de la inducción. 

- ANALÍTICO Del griego análisis significa descomposición. Separa o discierne los elementos o caracteres respectivamente de un todo siguiendo ordenamientos lógicos.

- SINTÉTICO Reunión de las partes para formar un todo. La síntesis es complemento del análisis.

- ANALÍTICO – SINTÉTICO: Es la descomposición del todo en sus partes, y luego la recomposición. (Primero el análisis y luego la síntesis de forma complementaria) Es un método mixto.

FUENTE DE INFORMACIÓN:

Libro - Manual para el trabajo Pedagógico en el aula

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Tecnicas Didacticas

Técnicas Didácticas

      Las técnicas son un conjunto de procedimientos lógicos,que colectivizan los propósitos del método. Un método puede hacer uso de una serie de técnicas.

TÉCNICAS DIDÁCTICAS MAS FRECUENTES

- De dinámica grupal:

   - De exposición de un tema

      Mesa redonda: Es una técnica que se utiliza para tratar un tema desde diferentes puntos de vista: Son de especial interés para la ejecución de esta técnica, los alumnos, el profesor, el aula y el tema.

  - De discusión:

      Phillips 22 o técnica del cuchilleo o diálogos simultáneos: Es una variante de la técnica phillips 66, se forman grupos de dos miembros, que van a reflexionar juntos durante dos minutos, a fin de llegar a una conclusión respecto de una situación problemática.

Uno de ellos sera el expositor de las conclusiones. Se utiliza para auditorios pequeños

- De estudio o profundización de un tema:

    - Lluvia de ideas por tarjetas:

      

      Es la presentación de un conjunto de ideas o conocimientos de ideas o conocimientos de cada uno de los participantes o un grupo sobre un tema ,cuyas conclusiones o síntesis las escribe en una tarjeta

   - Testimonios:

      

      Es el relato de una persona o un alumno hace a los demás comunicando sus experiencias en una situación determinada.

- De organización de la información:

    - Mapa conceptual:

      

      Es una técnica de captación de significados conceptuales y la formación de redes cognitivas. Consta de conceptos, proposiciones y palabras enlace.

   - Mapa mental:

      

      Es una gráfica que representa un tema mostrando una expresión irradiante que permite acceder al potencial del cerebro. 

Fuentes de información:

Libro - Manual para el trabajo Pedagógico en el aula

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